O Centro de Assessoria e Pesquisa em Inovação Pedagógica (CEAPIP) convida para mais uma live da série “Diálogos sobre os desafios da humana docência”, com o tema “Didática Sensível para uma formação de profissionais: sentir – pensar em ação.”, no dia 08/05, às 19h.
O encontro contará com a participação da Profa. Cristina d’Ávila (UFBA/NUFAP e ANDIPE) e com a presença do Prof. Silvio Carvalho (DEDC – CAMPUS I).
A LIVE será transmitida pelo canal da TV UNEB no YouTube. Para acessar, clique neste link.
Para acessar as gravações das lives anteriores, basta visitar este link do YouTube.
O Centro de Assessoria e Pesquisa em Inovação Pedagógica (CEAPIP) convida para mais uma live da série “Diálogos sobre os desafios da humana docência”, com o tema “Desafios para o exercício do protagonismo discente no seu processo formativo na Universidade.”, no dia 27/03, às 19h.
O encontro contará com a participação do Prof. José Carlos Oliveira (DCET-I) e com a presença dos estudantes Fernanda Anjos (Pedagogia – Campus I), Marcos da Conceição (História – Campus V), Anderson Dantas (Lic. em Geografia – Campus XI) e Venâncio Ferreira (Bac. em Agroecologia – DCHT – Campus XVI).
A LIVE será transmitida pelo canal da TV UNEB no YouTube. Para acessar, clique neste link.
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O Centro de Assessoria e Pesquisa em Inovação Pedagógica (CEAPIP) convida para mais uma live da série “Diálogos sobre os desafios da humana docência”, com o tema “Refletindo sobre a boniteza da docência problematizadora na Universidade”, no dia 16/08, às 19h.
O encontro contará com a participação da Profa. Ana Lúcia Souza de Freitas (UNIPAMPA) e será mediado pela Profa. Kathia Salles (UNEB – DEDC I).
A LIVE será transmitida pelo canal da TV UNEB no YouTube, para assistir clique aqui.
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O Centro de Assessoria e Pesquisa em Inovação Pedagógica (CEAPIP) convida para mais uma live da série “Diálogos sobre os desafios da humana docência”, com o tema “Plataformas digitais e CHATGPT: limites e possibilidades no ensino universitário”, no dia 10/10, às 19h.
O encontro contará com a participação de Profa. Lynn Alves (PPGEFHC/IHAC – UFBA) e será mediado pelo Prof. José Carlos Oliveira de Jesus (DCET-I/MNPEF – UNEB).
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O Centro de Assessoria e Pesquisa em Inovação Pedagógica (Ceapip) da UNEB está propondo um processo de diagnóstico de necessidades formativas do corpo docente da universidade. A iniciativa tem como objetivo possibilitar a elaboração de uma política diversificada e de longo prazo para a formação continuada dos docentes.
Uma das estratégias de construção das informações e reflexões para o diagnóstico é o instrumento Pontos para Reflexão Docente que se apresenta como um formulário do Microsoft Forms, com algumas variações de acordo com a área de conhecimento (Saúde; Ciências Biológicas; Exatas; Engenharias; Ciências Sociais Aplicadas; Ciências Agrárias; Ciências Humanas; Letras, Linguística e Artes).
“O objetivo deste formulário é promovermos reflexões sobre nossas práticas docentes, bem como reconhecermos nossas necessidades formativas. Certamente que construiremos um bom repertório para definição de uma política de formação docente unebiana”, explica a coordenadora-geral do Ceapip e vice-reitora da UNEB, Dayse Lago.
O instrumento reúne um conjunto de situações didáticas reconhecidas no campo Educação como fundamentais, mas não exclusivas, para fomentar o engajamento dos estudantes na sua formação na perspectiva de se constituírem como futuros profissionais críticos, investigativos, reflexivos, éticos, competentes dos pontos de vistas cognitivo, técnico e relacional e comprometidos socialmente.
A lógica de apresentação das situações didáticas, seguidas das perguntas ‘se desenvolve ou não’ e ‘por que sim ou não’, visa provocar a problematização e reflexão da própria prática por parte dos docentes e o reconhecimento de necessidades formativas, se configurando como estratégia, simultaneamente, diagnóstica e formativa.
O link do formulário está disponível aos docentes de acordo com a área do curso que atuam nos departamentos da universidade. O prazo para preenchimento do formulário segue até o dia 3 de novembro.
Acesse abaixo o link de formulário disponível aos docentes de acordo com a área do curso que atuam:
O Centro de Assessoria e Pesquisa em Inovação Pedagógica (CEAPIP) convida para mais uma live da série “Diálogos sobre os desafios da humana docência”, com o tema “Reflexão como estratégia formativa: contribuição das CARTAS PEDAGÓGICAS”, no dia 13/09, às 19h.
O encontro contará com a participação de Profa. Ana Lucia Souza de Freitas (UNIPAMPA) e será mediado pela Profª. Maria Jucilene Lima Ferreira (Uneb).
A LIVE será transmitida pelo canal da TV UNEB no YouTube, para assistir clique aqui. O evento contará com sorteio de livros. Não percam!
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O Centro de Assessoria e Pesquisa em Inovação Pedagógica (CEAPIP) convida para mais uma live da série “Diálogos sobre os desafios da humana docência”, com o tema “Refletindo sobre a boniteza da docência problematizadora na Universidade”, no dia 16/08, às 19h.
O encontro contará com a participação de Profa. Ana Lucia Souza de Freitas (UNIPAMPA) e será mediado pela Profª. Kathia Marise Salles (DEDCI – UNEB).
A LIVE será transmitida pelo canal da TV UNEB no YouTube, para assistir clique aqui.
Não percam!
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Centros de formação e assessoria pedagógica em universidades públicas baianas: que lugar ocupam? Essa é uma questão que viceja em nossas mentes como professoras e professores universitários e também como formadoras de formadores na Universidade: a pedagogia universitária tem espaço nesse contexto? Sob quais condições? Há uma política de formação pedagógica na Universidade?
Data: 28 a 30 de novembro de 2023 Local: Universidade Estadual de Feira de Santana (Feira de Santana, BA)
Programação 28/11 – Terça-feira 19h – Mesa de Abertura
29/11 – Quarta-feira 09h/12h – Roda de conversa: O quanto já caminhamos na Pedagogia Universitária.
Centros de pedagogia universitária nas universidades baianas – as trilhas percorridas e o lugar que ocupam na Universidade pública (falas sobre o que se fez)
A Uneb, através do Ceapip, apresenta a 4ª Roda de Formação, intitulada: “A pesquisa formação no desenvolvimento profissional docente”. A iniciativa será ministrada pela Prof.ª Drª Bernadete Gatti.
Quando? 02/08/2023 (quarta-feira), 18h a 21h (Horário Padrão do Amazonas – Boa Vista).
Coordenação Geral do Ceapip participa de I Webconferência – A politização do Ato Educativo: princípio pedagógico freireano. O evento acontece hoje (27/07), às 19h30.
Essa live é fruto do projeto de extensão desenvolvido pela Academia Barreirense de Letras em parcerias com as instituições de ensino superior (UFOB, UNEB e IFBA) e o Observatório do Plano Nacional de Educação do Território de Identidade da Bacia do Rio Grande. O objetivo central é contribuir com a formação continuada a partir dos ensinamentos do Educador Paulo Freire.
Consiste no processo de interação entre o assessor pedagógico e o docente, que voluntariamente solicita o diálogo, com vistas à construção de soluções conjuntas para as dúvidas e os desafios identificados pelo docente no desenrolar da sua prática pedagógica, respeitando as culturas disciplinares, de formação e de atuação dos docentes e os contextos institucionais;
Requer mútua disponibilidade (do assessor e do assessorado) para participar do processo de assessoramento de forma colaborativa, horizontal e respeitosa integrando as dimensões do pensar, sentir e agir dos envolvidos;
Concebe todos os envolvidos, assessor e assessorado, como portadores de saberes e competências fundamentais para a investigação e a compreensão dos problemas da prática pedagógica na universidade com o intuito de viabilizar a inovação educativa e de promover o desenvolvimento profissional docente.
Considerada como processo de aprendizagem e de desenvolvimento pessoal e profissional docente, o que implica mudança de representações, concepções, atitudes e práticas pedagógicas, portanto, pressupõe implicação, engajamento, vontade e desejo dos sujeitos que se envolvem nessa formação;
A sua condução necessita garantir congruência com o tipo de educação que se propõe que os docentes empreendam junto aos estudantes universitários;
Aposta na interação do grupo, no qual ocorre, por entender que relações interpessoais amistosas, solidárias e de reconhecimento mútuo são condições, mas também são conteúdos de aprendizagem docente, na medida em que é esperado que os docentes sejam capazes de promovê-las em suas salas de aula;
Independente da modalidade adotada, a formação político-pedagógica assume como eixo a problematização e a reflexão sobre aspectos diversos da docência universitária, oportunizando uma relação dialética entre a teoria (do campo educacional, em especial da Pedagogia Universitária) e a prática docente (no contexto da formação de profissionais desenvolvida na universidade); o desenvolvimento de competências cognitivas e socioafetivas e de atitudes e valores contra qualquer tipo de discriminação fundamentais para assegurar a inovação pedagógica;
Contempla uma multiplicidade de formas e estratégias como: palestras, seminários, oficinas, tutorias, programas de rádio e TV e cursos de capacitação de curta e média duração, na modalidade presencial e por mediação tecnológica, bem como cursos de pós-graduação lato e stricto sensu sobre docência universitária e inovação pedagógica.
Visa fortalecer a docência universitária como campo de estudo e contribuir para a ampliação do conhecimento e para a produção de soluções inovadoras aos problemas vivenciados pelos docentes na condução do processo de ensino-aprendizagem na universidade;
Se configura como um trabalho criativo, movido pela vontade de compreender, de elucidar, de descobrir nexos entre fenômenos, de confrontar perspectivas, de encontrar soluções para problemas concretos, dessa forma, a sua realização se configuratambém, como experiência formativa;
Parte da compreensão de que as realidades não existem ‘objetivamente’, são representações construídas pelas pessoas, em decorrência da confluência de uma série de fatores sociais e culturais;
Se apoia numa concepção de conhecimento como socialmente produzido, situado historicamente e que ultrapassa dicotomias como: entre sujeito-objeto, natureza-cultura, objetivo-subjetivo, quantitativo-qualitativo, ciências naturais -ciências sociais;
Aposta essencialmente no paradigma construtivista, interpretativo ou hermenêutico que se apoia em uma ontologia relativista e em uma epistemologia que contempla a subjetividade no processo investigativo;
Envolve ações como: problematização e construção de problema; definição de objetivos e questões de pesquisa; elaboração de referencial teórico; escolha de método e estratégias de obtenção dos dados coerentes com os objetivos da pesquisa; construção dos dados; análise dos dados construídos; discussão e divulgação dos resultados em publicações e eventos;
Desenvolve estratégias de incentivo e apoio à criação de grupos e de projetos de pesquisa, intra e interdepartamentais, sobre aspectos diversos da docência universitária a exemplo de: competências cognitivas e sociais dos estudantes relacionadas ao perfil do profissional objeto da formação e estratégias para seu desenvolvimento; dificuldades de aprendizagem; implicação, protagonismo e autonomia dos estudantes; concepções e práticas de avaliação da aprendizagem; gestão da sala de aula como grupo; subjetividade dos estudantes no processo formativo; e
Investe na organização de eventos de socialização de resultados de pesquisas e de relatos analíticos das práticas pedagógicas inovadoras na universidade, bem como na organização e disseminação de publicações, digitais e/ou impressas, sobre temas diversos relacionados à docência universitária.
